【正文】摘   要: 师生关系是校园中最为基本的人际关系，是教学的重要组成部分，师生关系的和谐程度影响着教学目标的顺利实施。英语教学中,不仅是教与学的关系,同时也是师生感情和思维的交流,只有当外在情感触及到学生内在的情感需要时,才能使教育者处于一种积极的接受状态。和谐、融洽的师生关系是学生学好英语的关键所在,课堂上弥漫着振奋、饱满的情感气愤,才会以情激情,以情引趣,以情促知,以情育人,实现知与情的和谐统一。本文分析了师生关系在英语教学中的地位，探究了在英语教学中建立良好师生关系的途径，对于深入贯彻英语教学改革，提高英语教学质量具有重要意义。
　　关键词:英语教学;师生关系;情感交流 
　　英语教学活动中离不开教师的指导与学生的探究，两者的教学关系在课堂教学中显得尤为重要。良好的师生关系，是师生双方满足教学需要，协同教学活动实现教学目标的基础和保证。 
　　基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生提高综合语言的运用能力。英语是一种语言，最重要的就是交际功能。尤其是对于初中生，他们处于学习语言的初级阶段，教师更应努力营造一个轻松活泼的学习氛围，使学生轻松地学习，大胆地张开嘴巴说英语，使他们始终保持良好的情绪，从而开发学生英语学习的潜能，提高英语素质。
　　一、把握好教学中严格和宽容的尺度
　　课堂是师生关系得以体现的最佳舞台。而这个舞台不是教师唱独角戏的舞台，而是师生互动、生生互动的精彩的舞台。英语教师是一个很好的导演同时也是一个演员，同时还担任着多重角色，她既是严师又是朋友。传授知识时英语教师应以亲切温和的形象面对学生，课堂上要多鼓励学生大胆开口说英语，告诉学生”Just try”，要走到学生中间与之平等对话，宽容他们在学习上的错误，给予一定的时间让学生思考，以便让学生感受尊重和平等的气氛。比如，学习仁爱教材Section d 的阅读文章时,我会先通过幻灯片呈现几个问题,5分钟思考之后请回答,有的学生回答出现了错误,我微笑着说: “Great! You’ve tried your best. Thank you all the same”只有在这样自由、宽松的环境下学生才能最大限度地释放自己，敢于发表见解，勇于创新，拓展思维。如果一个老师说如果你回答错了就罚站一节课，那么学生会害怕回答，脑子里只有害怕，也许他会认真去思考，但是思维会得不到发散，那么对于违反纪律等不良现象，英语教师应严格要求，就事论事，进行思想教育。教师不仅仅传授知识同时也要教会学生如何做人，做人比学习更重要。英语考试也会出现作弊现象，作为教师不能点名批评。要劝阻一件事，永远要躲开正面批评。教师应装作不知道，报成绩时对进步的同学进行表扬，其中包括作弊的同学。课后找这位同学谈心，仍然不点破，希望他在下次考试中取得更大的进步。这位同学很不好意思，但在以后的课堂上很认真，考试也不作弊了。通过这个事例，我觉得教育学生要讲究策略，对学生正面的批评会毁损了他的自重，剥夺了他的自尊，如果旁敲侧击，对方知道你用心良苦，就不但会欣然接受，而且会对你心存感激。称赞和真诚的欣赏是批评最好的开始。这样，学生更加喜欢你，喜欢你的棵，带着积极的情感去学习英语，从而大大地提高了学习效率。
　　二、语言生动风趣，吸引学生
　　教师要根据不同的学生不同的教学内容选择不同的教法吸引学生。在教学中我利用图片、实物、动作、简笔画等不同手段吸引学生。初中学生的形象思维发达,喜欢生动活泼的讲解。
　　三、善于发现学生身上的闪光点
　　不要因为某个学生的英语成绩很差，你就否定了他的一切，认为他是一个很令你头疼的孩子，让你去放弃的孩子，广阔的天空收容每一片云彩，不论其美丑；雄伟的高山收容每一块岩石，定不论其大小；浩瀚的大海收容每一朵浪花，不论其清浊。作为“园丁”的老师精心地培育着每支“花朵”，“园丁”不论“花朵”美丑，用爱呵护着，使每朵花散发出各自的芳香和魅力。每个人都希望成功，希望得到赏识。作为教师你应该要有洞察的眼光，去发现你身边的孩子，发现他们的优点，并经常给予鼓励，也许他的英语不好，但是他写作好，画画好，交际能力好，口才好，电脑好，人品好，勤奋刻苦，关心同学，等等，我认为这都是他们的优点，他们的闪光点，没有哪个学生没有优点，只是你这个老师发现了没有，也许他是真的努力了，只是学习还存在困难，需要老师给予帮助和给予认可，为什么我们不去帮助他鼓励他呢？作为英语教师要善于发现学生身上的闪光点，课堂上让每位学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让学生明白老师对他的器重，让每位学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。教师在教学中要及时地表扬学生的进步，学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣，用心地去关注学生的点点滴滴。英语教师每次接新班时应努力记住学生的名字，讲课时叫学生的名字而不是学号或用手指。这虽然是件小事，却是对学生的一份尊重、一份关注，学生从内心里会对老师刮目相看。英语教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用慈爱这把钥匙去打开他们的心灵，从而走进他们的心灵。后进生之所以对英语缺乏兴趣，很大程度上是老师造成的。老师把更多的情感偏向优等生，而忽视了后进生的感受，课堂上没有他们的天地，他们是被遗忘的群体，老师有时还瞧不起他们，那这些后进生自然不会有学习兴趣。美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”只要教师尊重学生、相信学生，学生也会尊重、相信教师；只要教师向学生投之以桃，学生就会对教师报之以李。
　　师生关系是教与学的过程,是教师与学生为了完成共同的教学目标合作的过程。教师要努力展现教学的魅力,通过联系生活实际,激发学生的学习兴趣,增强学生情感体验,改进教学活动,使教学过程充满情趣和活力。
　　参考文献：
　　1、《英语课程标准》北京师范大学出版社2007年6月版.
　　2、蒋小青; 英语教学中建立良好师生关系的策略[J];教育探索; 2004年11期;64-65.
　　3、王丽萍,周迎红, 关于构建良好师生关系的研究[J], 职业圈，2007年第19期，178-179.