【正文】摘   要：注意是通往科学知识的门户，只有在集中注意力的情况下，学生对知识的吸收才最快、最容易；只有注意力高度集中，才有可能提高在一定学习时间内的有效性，才能更大的把握住学习的机会。注意力的集中已成为学习效率的关键因素。在初中英语教学中，如何采取积极有效的方法集中学生的注意力？本文试做一分析。
　　关键词：英语教学；中学生；注意力；方法
　　一、重视课前三分钟，唤起学生的注意力
　　良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课间”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，我们可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点，在课前三分钟开展每课一歌、有谜同猜、绕口令等活动，开发他们的非智力因素，引导学生将分散的注意力集中起来。
　　二、以动作带动思维，让学生在动手中动脑，吸引学生的注意力
　　课堂上长时间静静地坐着，容易使注意力产生疲劳，这时的学生往往是被动的接受知识。对于初中生来说，思维的行动需要身体的行动来牵引，这时就可以通过加入一些动作来提起学生的注意力，如边读绕口令边击掌，做一些warming up的活动活游戏等，这些方法都能很有效地把学生的注意力从课间10分钟中拉回课堂上来，一节其乐融融的英语课就此开始。
　　三、激发兴趣，培养学生的注意力
　　著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”教学过程中要根据学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。如利用现代化的教学手段，引起和保持学生的学习兴趣，或是利用游戏、比赛等深受学生欢迎的形式使学生注意力集中起来，处于主动学习的状态。
　　四、合理安排课堂结构，激发学生的学习兴趣，有效利用注意力
　　在对学生的访谈中发现，一般来说，中学生的注意力集中大约在20—25分钟之间，要想更好地完成教学任务，达到有效教学的效果，就需要教师合理安排时间。在学生注意力集中的有限时间内，有效地教授新授课的教学，在学生注意力将要分散的时候，有效地进行一些对话练习和讨论环节。同时，课堂上不仅要让学生听、说、读、写、记，更要合理地分配注意力，不能顾此失彼.逐渐教会学生善于转移和分配注意，听讲时还要快速地想一想，当听到重点时还要简要地记一记，以帮助课后复习和理解。如此分配注意于听、说、读、写、想、记上，以理解内容为重点，兼顾到方方面面，其学习效果就会大大提高。
　　五、以比赛激励学习，发挥学生的潜力，强化学生的注意力
　　心理学研究证明，人在竞争中发挥出的潜力能够比平时高出70%，更何况天性爱玩，好胜心强的初中生呢？将游戏引入英语课堂，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式就成为必要。将整个课堂设计为不同的竞技场，把游戏转变成比赛，操练时，比赛能让学生主动地参与；复习时，比赛使学生不会觉得老师是在“炒旧饭”；复习数字时，可以让学生“数字接龙”；复习水果名词时，可以进行“Touch it and guess”等，让学生在竞争中发挥潜力，在比赛中增强课堂学习的注意力。
　　六、设置教学障碍，锻炼学生的注意力
　　学生的学习活动是一个艰苦的脑力劳动过程。光有兴趣和动机是不够的，必须磨炼意志，增强自制力，养成专心学习的良好习惯。教学中教师可通过设置教学障碍，锻炼学生的注意力。除此之外，教师还可以不定时地设计一些小错误，一可以检查学生是否思维集中；二可以籍此提醒学生该注意了；三来可以让细心的学生获得满足感，促使他们今后上课更加集中精神，更加细心，在课堂上保持良好的注意力。
　　七、明确学习目标，保持学生的注意力
　　通过学习目标的教育让学生认识到英语学习的重要性，是使学生保持有意注意的重要因素，是英语学习的内驱力。一个人对学习是否专注，往往与其学习目的是否明确有很大关系。如果学习目的明确，就会长时间集中注意力，而有效地继续学习，注意力就会最大限度、持久有效地发挥作用。
　　教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，不断培养学生有意注意的学习品质，切实提高学生良好的心理素质。
　　在英语课堂教学中，“注意”是至关重要的，是提高学生英语水平的一个重要环节。通过以上方法，有效地吸引、集中、利用、增强学生的注意力，用轻松愉快的教学方法，去迎合学生们活泼好动的天性，使学生的学习积极性、主动性大大提高，课堂教学效率也得到大幅度地提高，做到了“向40分钟要质量”，让每个学生都在其乐无穷的气氛中掌握知识与技能，减轻学生的课外负担，达到素质教育的要求。