【正文】随着素质教育的不断深化，探索实用、高效的育人途径，成为各科教师的当务之急。17年来，我一直从事美术教学中探索、总结、提炼美术教学的最佳方法和途径，试图教给学生学习美术的金钥匙，让学生打开美术艺术的殿堂之门，去探寻艺术的宝藏，浏览五彩的风光，享受艺术的熏陶，去鉴别美、追求美、塑造美，让学生成为一个人格健全的人。作为一名美术教师，如何才能教给学生学习美术的金钥匙呢？ 
　　一、重视学法研究，理清教学的基本思路。 
　　达尔文说过：“最有价值的知识，是关于方法的知识。”因此，作为一名美术教师，在教学中，要把最有价值的知识教给学生，也就是教给学生学习美术的方法。要想教给学生最有效的方法，就必须在教学实践中，潜心钻研，加强学法研究。 
　　首先，教师如何教会学生学习，以促使学生树立正确的思想；如何培养学生基本的学习兴趣和爱好以及学生的理解能力、创新能力和良好的学习习惯等等。在研究的基础上，形成自己行之有效的学习方法。 
　　其次，教师要研究课程标准和教材，准确把握其要求和精神实质，深入理解教材的编辑意图。在此基础上，选择适合本课的最佳的教学方法。 
　　第三，教师要研究让学生掌握有效方法的最佳途径。教师在指导学生的学习中，要结合教科书教给学生学习方法，同时，还要让学生结合学习实践，总结出个人发现的、创造的、行之有效的学习方法，加强师生和生生之间的交流，逐步培养学生的创造力和运用的习惯。 
　　二、把握基本的学习方法，灵活运用到教学中。 
　　在教学研究实践中，教师灵活掌握，有效的运用到教学实践中去。我在教学实践中总结了六种方法，现简要介绍和大家共享： 
　　1、激发兴趣法 
　　布鲁特强调：“学习是一个主动的构建过程，兴趣是培养学生创造精神的原动力，要让学生主动地加入到学习中去获得快感。”因此，在美术课上，应充分发挥美术学科特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和手段，来激发学生的学习兴趣，并使之转化为情感、态度，这样，才能有利于学生个性的发展、创造意识和学习乐趣的培养。
　　美术大都通过一幅画或一件工艺品，寓教育于作品之中。要完成教育目标，激发学生的学习兴趣是关键。
　　2、生活体验法 
　　艺术作品来源于生活，表现于生活。密切联系学生的生活体验，理论与实践紧密结合，诱发学生主动参与学习，是最常用的学习美术的方法。在教学中，教师可创设各种条件，联系学生的日常生活与学习情景，以学生熟悉的景与物，人与事为题材，以学生的学习与生活为载体，让学生在实践中感知、积累生动的表象，领悟美术在实际生活中的独特价值，让学生真正体验到美术美化了日常的生活，让我们的生活变得丰富多彩。譬如，在学习《多姿多彩的靠垫》时，就让学生观察自己家的靠垫设计，让学生知道每个图案、色彩各代表了什么，知道靠垫是这本书的内容表述和哲理的显现。从而，激活学生的主体意识，主动关注身边的人与事，并展开丰富联想，从中获得对生活美的认识与理解。在教师的引导下，学生们便积极的动起手来进行简单的设计，从中得到成功的乐趣。 
　　3、故事引导法 
　　一个故事，揭示一个道理。一个寓有哲理的故事，耐人寻味，魅力无穷，能使学生陶醉于故事情境之中，而不能自拔，从而调动活力，诱发情感，创设出新的意境。在教学中，我时常运用给学生讲故事的形式，以此来唤醒学生，同时根据美术教育的特点，培养学生良好的人格，以美感人，以情动人，全面提高学生的人文素质。如，在学习达芬奇的《最后的晚餐》时，我运用故事引导法，学生们很自然地，很兴奋地，很激情地，投入讨论，用富有感情的语言，表述出了犹大的卑劣和丑陋，从而概括出这幅作品的主题，对善与恶、美与丑、崇高与卑鄙，作出了鲜明的对比，让学生深刻体会到此画的意境及作者的情感和绘画技巧，达到了在愉悦中获得知识的目的。 
　　4、图文搭配法 
　　美术是将艺术性、文学性、思想性、知识性、趣味性、实践性融为一体的学科。美术以图像、形体的形式为载体，而文章是以文字符号而展现，两者相互贯通和共存，图画更加具像，易理解与辨认，从而表述出更多的特点，让人们以文字符号的形式记录下来，创造出丰富华丽的词藻，即：由具像到抽像的升华。 
　　在学习中，指导学生运用“文配画，画配文”的方法，能够开拓学生视野，挖掘学生潜能，既训练了学生的绘画技巧，又培养了学生的语言表达能力和写作能力，一举两得，这种学法，形象逼真，课堂气氛十分活跃，效果良好。 
　　5、学科结合法 
　　在学习中，正确引导学生把美术与其它学科紧密结合至关重要。例如：欣赏《清明上河图》，可借学生在历史课上学到的知识，讲述出北宋时期的社会背景；学习《风景写生》时，可引导学生运用在地理、自然等课上学到的知识，培养学生对祖国山河和自然的热爱之情，激励学生拿起画笔，描绘现实和未来；学习《绘画构图》，可运用数学中几何形体，引入到绘画的构图中；学习《色彩的冷暖》时，可借用在物理、化学课上学到的变化原理，学生很易接受。 
　　6、创设自主展示法 
　　课程改革的主旨，是让学生自主学习，学会发展，学会做人，完善人格。在教学中，教师要精心设计，把教学内容转化为学生自主学习，自主探究，掌握方法，培养能力，把学生推上自我展示的平台。在美术课堂上，应多采用学生身边熟悉的、生动的事物，让学生有更大的自主性，有更大的创造空间。创设出一个民主、宽松、和谐、愉悦、包容的氛围，给学生自我展示的机会，促使每个学生真正的动脑、动口、动手，参加到学习探究、创意构思、自由创作之中。 
　　总之，在美术教学中，有计划、有重点、系统的进行学法指导，让学生养成良好的学习习惯，无疑是教给了学生学习美术的金钥匙，会有效地培养学生的创新思维和实践能力，大面积提高育人效果。