【正文】从义务教育实施到现在，我国基础教育事业得到了迅速发展。然而，在我国广大农村，却仍有很多麻烦事在困扰着我们这些教育工作者，其中之一便是中小学生辍学问题。近几年，为了防止学生流失，我县绝大多数学校在开学初都必须做一件事情：教师下村动员学生入学。本人在近6年多的时间里，都参与了这项工作，在与众多辍学学生以及家长进行交流的过程中，了解了其中诸多原因，下面就此略谈一下自己的个人感受。
　　造成学生辍学的原因归纳起来，主要来自四个方面：社会、家庭、学校和学生个人。
　　一、社会方面的影响。在所了解的辍学学生中，百分之五十的学生之所以辍学，都是社会原因造成的。这些社会原因主要来自两个方面：（一）是在就业问题上，大学毕业生都不包分配，毕业后很多人没能找到工作而被迫外出打工。（二）是当今打工潮的影响。一些外出打工的人回家来，怀里都装着大把的钞票，穿着时髦，吃香的喝辣的，吹奉着外面世界如何如何的精彩，完全忘掉了打工时的无奈与艰辛。这一切都被那些目光短浅的学生及其家长看在眼里，记在心上，不顾一切地加入或让子女加入到外出打工的行列中。
　　二、家庭因素的影响。家庭作为孩子的第一环境，对孩子的影响是基础性的，家庭教育搞好了，就能为学校教育提供最优化的外部环境。一些学生辍学，（一）是源于家庭教育的欠缺，而更多源于家长的无知和目光短浅。（二）是源于家庭的困难。（三）是源于家长重男轻女的封建思想。此外，父母离异或丧失父母对学生辍学也有很大影响。
　　三、学校方面的负面影响。（一）很多农村学校，素质教育并没有很好地落实，仍然按照应试教育的那一套来组织教学，只是一味地重视语、数、外等“主科”的教学，忽视了“副科”的教学和学生各种能力的培养，使得学校的教学和学生的学习生活相对单一和枯燥，从而使一些学生厌学、逃学、直至辍学。（二）一些教师的职业素养还有待改善和提高，他们往往把“后进生”看成是影响自己教学成绩的负担，对“后进生”不是给予更多的关爱和指导，而是挖苦、讽刺，甚至劝其转学或退学。此外，还有不好的校风和班风，这些因素也容易使学生失去信心不愿意读书了。
　　四、学生自身素质的影响。有些学生自身素质欠缺，基础太差，虽然努力学习了，但是成绩还是没有提高，没有达到自己的期望值，便对自己的前途失去了信心，自暴自弃。有的学生意志力差，生性懒散，好吃喝玩乐，无法适应学校的学习生活与各种规章制度，不愿吃苦、自动辍学。
　　那么，该怎样防止学生辍学，保证九年义务教育的顺利实施呢？我认为应做好以下工作。
　　一、必须严格执法。我国义务教育法规定：“禁止任何组织或者个人招用适龄儿童与少年就业”、“父母或监护人必须保证适龄子女按时入学，接受规定年限的义务教育”。当前，在农村，义务教育的执法力度是远远不够的，行政部门对违反义务教育法的行为，既不追究招工单位的法律责任，也不追究监护人的责任，因而，每逢春节过后，都会有大批未成年学生外出打工。此外，地方行政部门还可以根据义务教育法的精神以及本地区的实际情况，制定一些有利于实施义务教育的规章制度，如本地青少年外出打工必须持有初中毕业证才能办理流动人口证，无初中毕业证办理结婚证要给予罚款处理等等，强行要求本地区青少年接受完九年义务教育。
　　二、国家必须建立一套合理公平的就业机制，营造一种积极的社会氛围。政府应对企事业单位的招工进行监督管理，严禁招工单位出现走后门、徇私舞弊等不良现象。单位招工时，应公平合理，不因地区贫富而有所差别，应根据能力强弱和素质高低优先录取。这样才会营造出一个公平合理地就业的社会氛围，从而让学生真切地认识到读书是有用的，充实其学习的动力，让其自觉地接受义务教育，更加懂得努力学习和珍惜学习的机会。
　　三、做好家长的思想教育工作，努力增强家长的素质。对家长进行思想教育，须从两方面着手：其一是学校老师要加强与各位家长的沟通与联系，做好家访工作，定期开好家长会议，耐心细致地结合社会形势对家长们进行说服教育，使其认清形势，了解我国法律法规的有关规定以及违法的必然后果，认识知识的重要和自己的一些错误思想与行为；其二是应加强农村远程教育的建设，对农村的扶贫要以科技扶贫为主。农村远程教育是广大农民家长了解外面世界的重要途径，也是他们接受各种教育、提高自身各方面素质的有效渠道。落实农村扶贫攻坚计划应以科技扶贫为主，只有普及科技知识，让家长们掌握一定的科技知识并依靠科技知识来发展经济，实现脱贫致富，让家长与学生尝到知识带来的甜头，家长才会自觉地督促子女接受教育。
　　四、学校要全面落实国家教育方针，加强对学生进行思想教育工作。学校必须严格贯彻国家的教育方针，不得只注重语、数、外等所谓“主科”而忽视了所谓“副科”的作用。应以学生的全面发展为己任，开展丰富多彩的校园文化活动，注意去发掘不同学生身上的各种潜能，增强学生的自信心和对校园生活的依恋。同时，学校还应加强对学生进行思想政治教育和心理品质的培养。帮助他们树立正确的人生观和价值观，树立远大理想。学校还应加强校风建设，健全各种制度，奖惩严明，杜绝校园内不良现象的发生，营造良好的校园环境。此外，还要努力提高教师的职业道德修养，纠正个别教师的不合理的教学行为。应通过各种渠道去提高教师的职业道德素质，让教师自觉纠正自己的错误思想与行为，把转化后进生看作是自己的工作责任与对自己的挑战，而不是自己教学业绩的一种负担。这样才会保证每个学生都能够在老师的关爱中接受教育。
　　五、要建立合理的评价体系。当前，一些学校领导在评优评模上都根据学生的期末考试成绩来衡量。所以很多老师则会根据自身利益来组织教学，对那些“屡教不改”的“后进生”就会想方设法地让其转学或者退学。因此，作为教育行政部门和学校主管领导，应建立一套合理的，有利于贯彻素质教育的新的评价体系，才能从根本上杜绝上述不良现象，避免学生辍学。
　　总之，保证农村中的每一个孩子都能接受九年义务教育，是一项复杂的社会工程，只有采取多种办法，通过多种渠道进行综合治理，方能奏效。