【正文】作为一名语文老师，我老提倡宽松式、灵活式的教学方法，这对学习中偏上的学生来说，这的确是一种好办法，学生学习之余，可以尽情地读书，提高了他们的综合能力，但对于中偏下学生来说，成绩提不高，只能在课上跟着他们跑步，到头来学习效果一点都不明显，这也成了我教学中最头疼的问题。
　　今年，代上了一年级语文课，让我从这些天真可爱的孩子身上学习和领悟到了不少。
　　说实话，初代一年级，真让我多少有些恐慌。面对一个个很小的孩子，老师的啥教法都显得那么无力。任凭你怎么说教，对于他们都无济于事。这时的我，得改变方法了，再不能用什么“高压”政策了，于是我真得学点了。
　　平心静气，放下一切的急与躁，踏踏实实做一个细心的老师，提高语文课堂教学的效率，这才是我的初衷。
　　细备课。由于初代一年级，课本内容似乎都很简单，但如何原汁原味地教给学生，不是简单的事。就来说说“一”吧，我们每个人没有不会写的，但在田字格里如何正确地书写，得悉心观察。第一节刚上，真还不会写呢。下来仔细一看，这一横真还不简单，它上下左右所占的位置，都是有一定规则的。这一点给了我很大的启示，上一节课前，一定要悉心备课。
　　再来说说这个“个”字吧，不教一年级还真不知道其中的一竖和人字没连呢。当我写出一个相连的字时，有学生说：“老师，你写错了！”，“哪里错了呢？”我心里嘀咕着。“老师，上边的人和那一竖没连。”我一看，真的没连呀！当时，我惊了，写了这么多年字，竟一次都没写对过，真是奇迹。看来，我们不能小瞧一年级呀。认真、扎实的备课是少不了的，于是我在初次、二次备课上都显得尤为操心。通读教参，把每节课的目标、重难点都牢记于心，同时多看课例，学习中摸索适合自已的教法、思路。从课堂、作业和学生表现来看，效果还是不错的。不过，坚持不懈地去做，这才是最要紧的。
　　细教学。细而有效的课堂是学生成长的天地。作为一名教师，我们一定要抓好课堂这一块。自今年开始，我慢慢地摸索、偿试最有效的课堂。
　　从教学环节的设计，教学思路的展开，教师的提问到学生的回答，我都一一列人了我所重视的范围。既抓学生的朗读感悟，又抓学生的基础夯实，细化到每一个字的读音、笔画、笔顺、组词、字义和说话，教师必须将学生引到位，尤其对于一年级学生来说，更应这样。
　　教学中，照顾每一个小学生，为他们创造学习和表现的天地，让他们找到学习的乐趣，进而爱上学习，爱上课堂，爱上老师，这是我们的最终目的。
　　细督促。一年级学生，相当于一张白纸，才由我们老师去涂写。所以，细督促是很重要的。
　　从入学第一天起，教会学生坐、立、走的姿势和读、说、写的规则，这是首要的。
　　其次就是学生上课专心听课习惯的养成。一年级学生，自制力差，所以教师的督促一定要跟上。这种督促一定要跟上，而且一定要及时。这种督促有时是一个眼神，有时是一个动作，有时是一句话……
　　尤其对于学生作业习惯的养成，我感觉老师的及时检查显得十分重要。每天早读时，我一边组织学生早读，一边检查学生作业。这时的检查，哪怕的给学生打一个“√”，孩子们都感到是一种肯定。这样久而久之，激发了孩子写作业的积极性，培养了他们学习的兴趣。几周下来，我发现孩子学习越来越主动了，家庭作业都能按时完成，这可能得归功于老师长久的坚持吧。所以，作为一位语文老师，一位班主任，我们不能轻视工作中的每一个细节。
　　细节决定成败，这句话没错。为了更好地教学，为了学生健康、快乐地成长，我们一定要抓好每一个细节。细到每一位学生，每一篇课文，每一个教学环节，每一句话，我一个字、词，每一种方法，每一个举动......，总之，语文教学力求“细”。